Всем привет! Сначала мнение. В стране НЕ много таких людей. В стране таких МАЛО. Я понимаю, что все уцепились за первую часть фразы Фалькова, про рынок труда и экономику. Совершенно напрасно он это сказал, как по мне. Для этого есть министр экономики и министр труда. Может я что-то не понимаю, но министерство науки и высшего образования должно это самое образование продвигать, а не говорить, что как-то его многовато стало. Ну да ладно, экономика, дело тёмное. Почему-то все пропустили мимо ушей окончание фразы Фалькова. О том, что образование как инструмент развития личности - важно и ценно.
И понятно, что для экономики в моменте не нужно столько людей с высшим образованием. Но государству категорически нельзя, я считаю, мыслить категориями "выгодно/невыгодно в моменте", если речь о высшем образовании. Во-первых, выгода от высшего образования получается не напрямую, а опосредованно. Через то самое развитие личности. Такую не подсчитаешь. Во-вторых, снизив количество людей с ВО, можно ухудшить работу многих отраслей сразу. Поясню примером: экономика, допустим, говорит: нужно 10 тысяч новых инженеров. Если вузы дают 10 тысяч - все устроены, все счастливы. А вот если вузы дают 50 тысяч, то фактически речь пойдёт о конкурсе. Из этих 50к всё равно возьмут только 10к, но уже не "всех-всех, любых", а только самых лучших, самых качественных. Плохо, что ли? Хорошо. Если вузы дают больше специалистов, чем нужно рынку в моменте, это не катастрофа. Во-первых, рынок может адаптироваться и создать новые ниши. Во-вторых, эти люди всё равно остаются образованными - а значит, более адаптивными и обучаемыми, чем если бы они не получили высшего образования вообще
Куда конкретно девать остальных 40к? Да куда угодно. Это тоже пойдёт в плюс. Сантехник или автомеханик с инженерным ВО лучше, чем без оного. Они, скорее всего, будут более системно мыслящими, быстрее обучаться новым технологиям и лучше понимать физику процессов. Я вообще не разделяю идеи "overeducated" ("слишком образованный"), которую исповедуют западные HR и которую переняли наши кадровики. По-моему эта образованность никогда не будет мешать в работе. По-моему, ноги тут растут из проблемы "слишком образованному человеку надо ж будет больше платить", и только-то.
Если человек, отучившись 4-6 лет на юриста, вдруг осознал, что работа его мечты - охранник в магазине, то и ладно. Меньше ведь шансов, что охранник с ВО будет нарушать законы, требовать сдавать сумки в камеру хранения или даже пытаться в обыск подозреваемого? Я думаю, меньше. Я предпочитаю, чтобы даже охранник знал русских классиков, и не хочу видеть на этой позиции недоучку, с трудом окончившего 9 классов, т.к. с ним у посетителей магазина будет больше проблем.
Образование не бывает бесплатным, говорите, и оплачивается из нашего кармана налогами и прочим? Очень хорошо. Тогда я, как плательщик, наверное, имею право заявить о своих предпочтениях. Я согласна, чтобы мои налоги расходовались на всеобщее высшее образование. Я понимаю, что это пойдёт на пользу стране. Я считаю это долгосрочной инвестицией в развитие.
Если качество ВО где-то низкое, это ведь не потому, что слишком много образованных. Это потому, что оно где-то низкое)) Серьёзно: надо менять, значит, программы обучения, а не количество обучающихся. Надо не сокращать образовательные мощности, а делать их актуальными, соответствующими времени. Это очень сложно, ну так у вас там целое министерство есть для этого. Что, если с этим вот попробовать поработать? Не хватает практики - добавляйте практику. Фундаментальное ВО "оторвано от реальности"? Находите способы связать его с реальностью, без попыток тупо сократить с плачем "а мы ничо не можем, не успеваем, у нас лапки". Развивайте навыки самообразования - чтобы человек на фундаменте своего ВО мог построить что-то актуальное.
Теперь - к своему любимому коньку, нейрофизиологии. Личное мнение излагать закончила, началась наука. Высшее образование - это не просто набор знаний, а мощный тренинг для мозга, который перестраивает его архитектуру. Я про т.н. когнитивный резерв (cognitive reserve), способность мозга активно сопротивляться повреждениям, используя свои сети более эффективно и гибко. Проще говоря, это "запас прочности" вашей центральной нервной системы в контексте высшей нервной деятельности.
Так вот, образование - один из главных "строителей" этого резерва. Мозг, который учится, постоянно создаёт новые нейронные связи. Этот процесс называется нейропластичностью. Чем дольше и сложнее обучение, тем более плотной и разветвлённой становится нейронная сеть. Когда студенты в универе, страдальчески ломая руки, завывают: "Зачем нам предмет философия? А ещё и экзамен..." - вот за этим. Напрямую, практически вам никогда, конечно, не потребуется отличать Гегеля от Гоголя. Но польза от этого "очень непрактичного знания, которое и не применить в жизни" - есть. У людей с ВО мозг работает эффективнее. Он решает задачи не за счёт большего напряжения, а за счёт "более умной работы".
Ещё из интересненького: ВО - доказанная защита от нейродегенеративных заболеваний. Исследования (Пабмед, как всегда, прилагается) показывают, что у людей с высшим образованием меньше риск развития деменции (включая болезнь Альцгеймера). Даже если патологические изменения в их мозге уже начались, когнитивный резерв позволяет им дольше сохранять ясное мышление, компенсируя повреждения.
Исследования также показывают, что уровень образования положительно влияет на исполнительные функции (планирование, контроль импульсов), рабочую память, скорость обработки информации и способность переключаться между задачами. Именно эти навыки и делают человека более эффективным в любой сфере, а не только в той, где он получил диплом.
Таким образом, высшее образование - это не просто "корочка", а долгосрочная инвестиция в здоровье и эффективность вашего мозга. Оно делает человека не только специалистом в своей области, но и более адаптивным, гибким и устойчивым к стрессам человеком в любой сфере жизни. Именно поэтому высшее образование полезно всем. Нельзя его сокращать.
Я - Злобная Биохимичка. Получайте высшее, товарищи, оно того в любом случае стоит. За донаты спасибо)
Когнитивный резерв и образование как защита от деменции. Систематический обзор и мета-анализ, показывающий, что образование напрямую снижает риск развития деменции и болезни Альцгеймера. Охвачено 133 исследования и более 430 000 человек.
Высшее образование защищает структуру мозга. Люди с 14+ годами образования (то есть с высшим, среднее занимает меньше времени) сохраняют память и когнитивные функции даже при уменьшении объёма гиппокампа (зоны мозга, отвечающей за память). Это прямое доказательство того, что образование создаёт тот самый "запас прочности".
Образование, когнитивный резерв и работа мозга: интегративный обзор, который обобщает данные нейровизуализационных исследований. Подтверждает, что образование, профессиональная деятельность и досуг являются защитными факторами против когнитивного старения и деменции.
Образование как буфер даже при нейродегенерации (болезнь Паркинсона).
Исследование 2025 года показывает, что образование смягчает влияние ускоренного старения мозга на речевые функции у пациентов с болезнью Паркинсона. Это подтверждает, что когнитивный резерв работает даже при уже развившейся патологии.
Образование - защитный фактор против болезни Альцгеймера. Самый свежий обзор (2026) на основе менделевской рандомизации (метод, позволяющий установить причинно-следственные связи) подтверждает: образование действительно снижает риск болезни Альцгеймера.
